每經(jīng)編輯 方奕奕

職業(yè)教育接過(guò)接力棒，重塑教育行業(yè)生態(tài)

3月8日，摩根士丹利發(fā)布的一份有關(guān)教培板塊的研究報(bào)告認(rèn)為，市場(chǎng)對(duì)該板塊的情緒仍然低迷，但最壞的情況已經(jīng)過(guò)去，而從目前多數(shù)教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)向的行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模來(lái)看，教培機(jī)構(gòu)想要找到新的“春天”并不是空口之談。

一方面，“雙減”政策發(fā)布后，素質(zhì)教育賽道作為新的突破口持續(xù)受關(guān)注，另一方面職業(yè)教育培訓(xùn)成為提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和薪資水平的重要手段，也有著超過(guò)15%以上的持續(xù)增高的市場(chǎng)需求及規(guī)模。

5月1日《新職業(yè)教育法》正式實(shí)施，從國(guó)家立法層面強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育與普通教育“具有同等重要地位”，破解社會(huì)上對(duì)于職業(yè)教育的偏見(jiàn)。讓低調(diào)多年的職業(yè)教育重新站到聚光燈下，職業(yè)教育發(fā)展迎來(lái)了“黃金時(shí)代”。

修訂后職業(yè)教育將在多方面實(shí)現(xiàn)突破，如取消初中畢業(yè)后普職分流，這讓更多人可以升入普通高中，減輕義務(wù)教育“內(nèi)卷”；明確本科職業(yè)教育，高考后填報(bào)志愿的選擇將更多；寫(xiě)入本科以上層次職業(yè)教育，有助于培養(yǎng)更高技能人才，并且鼓勵(lì)上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵(lì)各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育。

緊接著，財(cái)政部、教育部發(fā)布通知，下達(dá)2022年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃資金預(yù)算，本次下達(dá)資金預(yù)算金額為52.76億元，加上已提前下達(dá)金額249.81億元，累計(jì)下達(dá)預(yù)算為302.57億元。

政策為職業(yè)教育撐腰，財(cái)政為職業(yè)教育托底，職業(yè)教育有望超越素質(zhì)教育，成為教育行業(yè)的 “主戰(zhàn)場(chǎng)”。

中公教育的變與不變

在時(shí)代的潮流中，企業(yè)就像沖浪者，如何踏準(zhǔn)時(shí)代的節(jié)拍，積極響應(yīng)國(guó)家政策，對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

依靠非學(xué)歷類職業(yè)教育領(lǐng)域深耕多年的內(nèi)容沉淀和超過(guò)2000人研發(fā)團(tuán)隊(duì)與超過(guò)萬(wàn)人的教師團(tuán)隊(duì)，中公教育宣布向職業(yè)教育新業(yè)務(wù)邁進(jìn)。

2021年，中公教育成立職業(yè)教育事業(yè)部，整合內(nèi)部資源，協(xié)同政府、企業(yè)、高校三方，在人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、融媒體、數(shù)字文創(chuàng)、智能制造、智能航空等培育方向上進(jìn)行探索，盤(pán)活存量資源，尋找新增長(zhǎng)點(diǎn)。同時(shí)，保持有效研發(fā)投入，以鞏固和強(qiáng)化在職業(yè)教育創(chuàng)新平臺(tái)先發(fā)優(yōu)勢(shì)，穩(wěn)步前行。

翻閱公司2021年年報(bào)可以發(fā)現(xiàn)，隨著資源的持續(xù)投入和前期儲(chǔ)備人才的成長(zhǎng)成熟，公司職教新業(yè)務(wù)所在的綜合序列在公司主營(yíng)占比上一年度15.90%提升至24.16%。原來(lái)公司最為倚重的公務(wù)員序列主營(yíng)占比從56.14%降至48.74%，減少7.4個(gè)百分點(diǎn)。主營(yíng)業(yè)務(wù)一升一降，公司用實(shí)際行動(dòng)彰顯改革決心。

作為國(guó)內(nèi)招錄考試培訓(xùn)領(lǐng)域深耕多年的開(kāi)拓者和引導(dǎo)者，中公教育早早意識(shí)到，職業(yè)教育體系長(zhǎng)期以來(lái)較為薄弱，高端技能型人才長(zhǎng)期供給不足，優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育供給現(xiàn)狀矛盾較大，職業(yè)教育承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的使命，關(guān)系國(guó)計(jì)民生，民營(yíng)企業(yè)應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為我國(guó)培養(yǎng)更多“大國(guó)工匠”。

檢索教育部最新公布的《2022年3月教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目指南通過(guò)企業(yè)名單》可以發(fā)現(xiàn)，中公教育已連續(xù)6年與高校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作,目前公司共有90個(gè)項(xiàng)目指標(biāo)獲批立項(xiàng)，其中，教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目50項(xiàng)、師資培訓(xùn)項(xiàng)目25項(xiàng)、實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目15項(xiàng)。

不僅如此，中公教育還與各行業(yè)的多家頭部企業(yè)騰訊教育等達(dá)成合作，還原企業(yè)大型項(xiàng)目實(shí)操過(guò)程，根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)就業(yè)需求，制定了專業(yè)性強(qiáng)、應(yīng)用型強(qiáng)的課程體系，培養(yǎng)社會(huì)市場(chǎng)需要的應(yīng)用型人才。

新興職業(yè)教育是創(chuàng)新和組織能力的比拼，中公教育擁有1500個(gè)直營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)，覆蓋300多個(gè)地級(jí)市，并擁有超過(guò)2000人規(guī)?；瘜Ｂ氀邪l(fā)團(tuán)隊(duì)和超過(guò)14000人大規(guī)模教師團(tuán)隊(duì)、大多數(shù)機(jī)構(gòu)缺少的規(guī)?；痛怪币惑w化快速響應(yīng)能力，基于師資積累、內(nèi)容沉淀、品牌效應(yīng)和可復(fù)制化的商業(yè)模式，中公教育通過(guò)不斷落實(shí)從總部和省城向地級(jí)市及縣城的下沉戰(zhàn)略，從而實(shí)現(xiàn)跨地域和跨品類快速擴(kuò)張。

新“轉(zhuǎn)型”的可能

展望未來(lái)，中國(guó)對(duì)教育的重視和對(duì)優(yōu)質(zhì)人才的渴求，是整個(gè)職教產(chǎn)業(yè)的最大支柱。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)共有1.17萬(wàn)所職業(yè)院校、3088萬(wàn)在校生，已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。近年來(lái)，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域的一線新增從業(yè)人員有70%以上來(lái)自職業(yè)院校。可見(jiàn)，職業(yè)教育將為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的技能人才和智力支撐。

行業(yè)龍頭中公教育敢于脫離舒適區(qū)，也在以嶄新姿態(tài)迎接行業(yè)變局和實(shí)現(xiàn)自我突破。

《新職業(yè)教育法》公布后，2022年或?qū)⑹墙膛喙卷樌D(zhuǎn)軌的分水嶺，但對(duì)于目前的教培機(jī)構(gòu)們來(lái)說(shuō)，無(wú)論是素質(zhì)教育還是職業(yè)教育，它們的細(xì)分領(lǐng)域存量供給中均已出現(xiàn)眾多參與者，部分領(lǐng)域甚至出現(xiàn)優(yōu)勢(shì)性企業(yè)，錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)難度可想而知。

教培機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型將是平臺(tái)與時(shí)間的一場(chǎng)賽跑。具有先發(fā)優(yōu)勢(shì)的機(jī)構(gòu)，選擇了職業(yè)教育這條和自身基因相匹配的光明之路，相對(duì)其他機(jī)構(gòu)而言，行進(jìn)道路或?qū)⒏悠教箤掗煛?/p>