歐木華

        “中國目前沒有世界一流大學(xué)。”12日晚，做客華中科技大學(xué)“科學(xué)精神與實(shí)踐”講座的北京大學(xué)原校長、中國科學(xué)院院士許智宏如是說。許智宏認(rèn)為，大學(xué)最關(guān)鍵的，是應(yīng)該培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)者，培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生，一所大學(xué)何年何月成為世界一流并不重要?！叭绻髮W(xué)的土壤變得非常肥沃，總有一天諾貝爾獎(jiǎng)會(huì)在中國出現(xiàn)”。

        （4月15日《長江日報(bào)》）

        占世界人口近1/5的中國沒能出現(xiàn)一所世界一流大學(xué)，確實(shí)值得我們汗顏與反思。

        然而，怎樣才能成為世界一流大學(xué)？筆者以為，要成為世界一流大學(xué)必須先具備世界一流的教育環(huán)境。這種一流的教育環(huán)境不僅僅體現(xiàn)在硬件方面，更重要的是基礎(chǔ)教育也應(yīng)該是世界一流。蔡元培先生有個(gè)觀點(diǎn)是“中小學(xué)辦不好，怎么會(huì)有好大學(xué)？”蔡元培談的是教育的良性循環(huán)，在他看來，中小學(xué)與大學(xué)是一個(gè)整體，中小學(xué)辦好，才會(huì)辦好大學(xué)，大學(xué)辦好，又會(huì)為中小學(xué)提供良好的師資力量。因此，沒有好的基礎(chǔ)教育，奢談建設(shè)世界一流大學(xué)顯然不靠譜。

        一流的教育環(huán)境的第二個(gè)重要特征，是要讓學(xué)子們有獨(dú)立之精神和自由之思想。在今天，我們的教育更容易造就一批“聽話”卻不會(huì)也不愿自己思考問題的孩子。孩子是無辜的，因?yàn)樗麄兊睦蠋熞矡o法在教育理念上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立與自由，歸根結(jié)底，問題出在我們的教育制度上。從小學(xué)到大學(xué)，我們的教育并非教師們在主導(dǎo)，教師只是實(shí)現(xiàn)教育行政化的一個(gè)環(huán)節(jié)。

        如果不能在制度上解放教師，讓他們有更多的教育自主權(quán)，從而脫離“應(yīng)試教育”指揮棒的束縛，那么，教育環(huán)境的改良根本無從談起。如今一些中小學(xué)、大學(xué)的校園建設(shè)得越來越美麗，教學(xué)大樓越來越宏大、新潮，有著21世紀(jì)的時(shí)代特點(diǎn)，而教育理念卻仍然陳舊、僵化，教育制度仍然和上世紀(jì)80年代類似。這樣的“教育土壤”如何稱得上肥沃？即使培養(yǎng)出了一些人才，又有多少人才愿意留在這樣束縛人的環(huán)境中來實(shí)現(xiàn)自己的教育理想？

        陳丹青、賀衛(wèi)方等著名教授的“罷招”事件，反映的是教育工作者對當(dāng)前教育環(huán)境的無奈與反抗，但令人遺憾的是，這樣的教授并不多。我們看到更多的是導(dǎo)師變成了“老板”。

        之前，央視采訪被稱為“當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家之父”的百歲老人陳翰笙，請他對北大說一句祝賀或希望的話，他沉默了一會(huì)兒，然后鄭重地說：“我希望北大辦得跟從前一樣好！”接著他又說：“我希望北大的教授，第一不要兼官，第二要有著作，第三要關(guān)心學(xué)生，第四要學(xué)生提高外語水平。”

        說實(shí)話，談建設(shè)“世界一流大學(xué)”只能是長期目標(biāo)，而當(dāng)務(wù)之急，則應(yīng)該反思的是諸如北大這樣的學(xué)校，為何給民眾的影響不如以前的北大？我們到底失落了什么？我們什么時(shí)候能讓北大辦得和從前一樣好？



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