每經(jīng)記者 鄭雨航    每經(jīng)編輯 高涵    

目前，人工智能聊天工具ChatGPT的功能正在被人們充分挖掘，學(xué)生是最早開(kāi)始使用這一工具的群體之一，其引發(fā)的一些問(wèn)題也引起了教育界的關(guān)注。

在國(guó)外，已有學(xué)校禁止使用ChatGPT，因?yàn)閾?dān)心學(xué)生可能會(huì)用它作弊。在國(guó)內(nèi)，《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)上仍然在售賣(mài)五花八門(mén)的AI工具。

針對(duì)這個(gè)情況，每經(jīng)記者采訪(fǎng)了北京、上海、四川等地的重點(diǎn)大學(xué)的一線(xiàn)教師，他們正密切關(guān)注學(xué)生對(duì)于ChatGPT的使用情況。有的老師明確向記者表示，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生用ChatGPT撰寫(xiě)論文。某位高校老師甚至直言，估計(jì)今年開(kāi)學(xué)后會(huì)出現(xiàn)一些ChatGPT所引發(fā)的學(xué)術(shù)亂象問(wèn)題。

在采訪(fǎng)中，上海某高校教授對(duì)記者說(shuō)道，“國(guó)內(nèi)查重軟件目前并沒(méi)有針對(duì)AI的查重，學(xué)生即便使用了ChatGPT，也沒(méi)法查到。”

那么，高校要如何應(yīng)對(duì)ChatGPT出的這個(gè)難題呢？

學(xué)生用ChatGPT寫(xiě)論文，“‘杰作’快趕上老師了”

人工智能聊天程序ChatGPT推出僅兩個(gè)月，活躍用戶(hù)就已突破1億。學(xué)生群體使用這個(gè)AI工具寫(xiě)論文的新聞層出不窮。

遠(yuǎn)在大洋彼岸的美國(guó)高校已“如臨大敵”，學(xué)校和檢測(cè)機(jī)構(gòu)各出奇招，試圖杜絕學(xué)生的“AI作弊”。

《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道稱(chēng)，在全美范圍內(nèi)，大學(xué)教授、系主任和管理人員已經(jīng)開(kāi)始對(duì)授課進(jìn)行大修，ChatGPT促使教學(xué)和學(xué)習(xí)發(fā)生了潛在的巨大轉(zhuǎn)變。一些教授正在重新設(shè)計(jì)他們的課程，包括更多的口試、小組工作和手寫(xiě)評(píng)估，而不是打字的評(píng)估。

那么，國(guó)內(nèi)情況如何？《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者分別采訪(fǎng)了北京、上海等地的部屬重點(diǎn)大學(xué)的一線(xiàn)教師，了解情況。

“確實(shí)已經(jīng)遇到有學(xué)生用ChatGPT寫(xiě)論文交作業(yè)的事情，”北京某重點(diǎn)大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師告訴每經(jīng)記者，他稱(chēng)這位學(xué)生的“杰作”甚至和老師的水平一樣了，完全能看出來(lái)是AI。

“我的學(xué)生都是大學(xué)生、研究生，我自己也經(jīng)歷過(guò)這個(gè)階段，他們論證的深度、總結(jié)的維度，包括全面性等方面，如果用了ChatGPT的話(huà)，一眼就能看出來(lái)，而且他們獲取信息的渠道相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較狹窄。”這位老師補(bǔ)充稱(chēng)。

四川某高校經(jīng)濟(jì)學(xué)系老師也在密切關(guān)注學(xué)生使用ChatGPT的情況，一名副教授向《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者介紹稱(chēng)，他已經(jīng)注意到一些學(xué)生在嘗試用ChatGPT，而由于目前正值國(guó)內(nèi)高校寒假期間，大規(guī)模用它寫(xiě)論文的學(xué)生目前看來(lái)還比較少。但他預(yù)測(cè)，估計(jì)今年開(kāi)學(xué)后會(huì)出現(xiàn)一些ChatGPT所引發(fā)的學(xué)術(shù)亂象問(wèn)題。

“學(xué)校2月下旬開(kāi)學(xué)，我會(huì)密切關(guān)注此事，開(kāi)學(xué)后和學(xué)生交流，并且與寫(xiě)作課老師討論，”另一位北京高校英語(yǔ)系教授也向每經(jīng)記者表示。

不過(guò)，也有一些高校老師對(duì)此相對(duì)樂(lè)觀，其中一名上海重點(diǎn)高校社科類(lèi)教授在接受每經(jīng)記者采訪(fǎng)時(shí)提到，雖然學(xué)生用這個(gè)（ChatGPT）寫(xiě)作業(yè)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)麻煩事，但它只能做些簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，高層次的做不到。

據(jù)《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道，得克薩斯大學(xué)教授保羅•馮•希佩爾也發(fā)現(xiàn)，ChatGPT可以膚淺地談?wù)摂?shù)學(xué)，但它不能真正深入地“理解”數(shù)學(xué)。“它不能糾正錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)概念，還經(jīng)常會(huì)引入自己的錯(cuò)誤概念，有時(shí)還會(huì)犯一些基本的電子表格或手動(dòng)計(jì)算器不會(huì)犯的莫名其妙的數(shù)學(xué)錯(cuò)誤。”

“它像專(zhuān)家一樣行事，有時(shí)還能令人信服地模仿專(zhuān)家。但它通常是胡扯藝術(shù)家，把真相、錯(cuò)誤和捏造混在一起，聽(tīng)起來(lái)令人信服，除非你自己也有一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)（才能辨別）。”希佩爾說(shuō)。

防“AI作弊”有啥招？

針對(duì)目前ChatGPT在學(xué)生群體中的廣泛使用，據(jù)英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》報(bào)道，紐約的學(xué)校已經(jīng)禁止使用ChatGPT，因?yàn)閾?dān)心學(xué)生可能會(huì)利用它作弊。

然而，這種禁令似乎并不是個(gè)“長(zhǎng)久之計(jì)”，《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道稱(chēng)，雖然一些公立學(xué)校系統(tǒng)禁止了在學(xué)校WIFI網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備上使用ChatGPT工具，但學(xué)生們?nèi)匀豢梢暂p松找到訪(fǎng)問(wèn)ChatGPT的解決方法。“我們?cè)噲D制定一般性政策，而不是針對(duì)特定的作弊方法，這不會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)。”佛羅里達(dá)大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)洛弗告訴《紐約時(shí)報(bào)》。

在美國(guó)，據(jù)報(bào)道，包括喬治華盛頓大學(xué)、羅格斯大學(xué)和阿巴拉契亞州立大學(xué)在內(nèi)的學(xué)校，教授們正在逐步淘汰帶回家的開(kāi)放式作業(yè)，這種作業(yè)似乎容易受到聊天機(jī)器人的影響。取而代之的是，他們更多選擇課堂作業(yè)、手寫(xiě)論文、小組作業(yè)和口試的方法。

有的教授甚至計(jì)劃采取提高對(duì)學(xué)生的期望以及對(duì)評(píng)分方式制定更嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的方式。例如，一篇文章以后僅僅有論點(diǎn)、引言、支持段落和結(jié)論是不夠的。

由于ChatGPT在論文上的使用，多家知名學(xué)術(shù)期刊也正在更新編輯規(guī)則。據(jù)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)(ET)報(bào)道，《自然》雜志稱(chēng)，在其期刊上發(fā)表的論文，ChatGPT等軟件不能被視為作者。“這是因?yàn)槿魏巫髡叩臍w屬都意味著對(duì)工作的責(zé)任，而人工智能工具不能承擔(dān)這樣的責(zé)任。”

據(jù)悉，一些美國(guó)的大學(xué)教授表示，他們計(jì)劃使用檢測(cè)軟件來(lái)根除AI作弊，國(guó)外剽竊檢測(cè)服務(wù)機(jī)構(gòu)Turnitin表示，今年將納入更多識(shí)別人工智能（包括ChatGPT）的功能。另外，來(lái)自哈佛大學(xué)，耶魯大學(xué)，羅德島大學(xué)和其他大學(xué)的6000多名教師也注冊(cè)使用GPTZero（ChatGPT辨認(rèn)應(yīng)用），該程序也有望快速檢測(cè)AI生成的文本。

與美國(guó)的剽竊檢測(cè)工具相比，上海某高校教授直言，國(guó)內(nèi)查重軟件主要就是知網(wǎng)，知網(wǎng)主要是針對(duì)已經(jīng)正式刊發(fā)的查重，而針對(duì)AI的查重目前沒(méi)有，“學(xué)生即便使用了ChatGPT，也沒(méi)法查。”

此外，他還介紹道，英國(guó)高校的學(xué)生進(jìn)校就要簽誠(chéng)信協(xié)議書(shū)，一旦違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信，就要面臨被開(kāi)除的風(fēng)險(xiǎn)。但目前國(guó)內(nèi)高校在這一點(diǎn)上還沒(méi)有，他建議，“教育部應(yīng)出面制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，對(duì)教師認(rèn)為有機(jī)器寫(xiě)作嫌疑的文章，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的問(wèn)詢(xún)。”