黃志偉
 

　　壽壽原名黎光壽，壽壽是我們部門對他的昵稱。壽壽同學前天在每經(jīng)網(wǎng)上發(fā)表了一篇博客，名字叫做《假如日本在中國里》。雖然這個題目我看不懂，但是對里面的一段話我特別贊同。

　　由于我對他這段話特別贊同，而我不認為能夠比他說得更精彩，所以請允許我全文摘抄如下：

　　日本大地震已經(jīng)過去四天了……

　　許多人就說日本人在面對地震的時候是如何的不慌亂，如何的井然有序，其素質(zhì)是如何的高，其國民性是如何的值得中國人學習。我能夠感覺到，這些人對中國人素質(zhì)提高的殷切希望，但我不明白也不理解的是，這些人究竟是哪里人，為什么會高高居于中國之上評判他之外的國人。

　　我贊同這段話，不是因為我愛國或者我覺得中國人的素質(zhì)有多么高，根本不用去學習或者如何，而是因為我覺得，在災(zāi)難面前，我們，不，為了避免擴大化的指責，我謹就我所知道的了解的同志們發(fā)言，或者再縮小一下范圍，只代表我自己，因為我從來沒有接受過任何的應(yīng)對災(zāi)難的培訓，例如，火災(zāi)、地震、洪水等等，所以無論何種表現(xiàn)，都是一種本能，我理解任何一種行為，這都是人類的正常反應(yīng)，甚至連壽壽鄙視的范跑跑的逃跑行為我覺得也可以理解，生命對每個人都只有一次。當然范跑跑同學逃跑后自己去得瑟不在理解范圍內(nèi)。

　　經(jīng)驗是最好的老師，而我們急需這種經(jīng)驗培訓。

　　初中的時候，我也經(jīng)歷過一次地震，震級不大，對我們當?shù)貨]有造成任何實質(zhì)性的損害。據(jù)傳為數(shù)不多的傷亡是在樓房上課的學生，我們上課的教室是平房，所以基本上無事。我對此次地震印象深刻。因為之后雖然再也沒有地震，我們家還是在院子里搭了個簡易塑料棚，并且住了長達一年之久，連過年都是在里面。

　　記得地震的時候我上初三，春天剛剛到來，物理課老師正在拿著u型的吸鐵石跟我們講磁鐵原理，這時候忽然傳來了非常大的轟隆隆的聲音，然后課桌強烈震動。我們一下子都懵了，不知道發(fā)生了什么事情。過了一會，我們反應(yīng)過來之后，大家蜂擁而出。

　　雖然我坐在前排，但是逃跑不力，我被擠在桌子角上，想逃也跑不了。我不記得這個過程持續(xù)了多久。等我意識過來的時候，教室里面已經(jīng)空了，轟隆聲也停止了，地也不震動了，只剩下我一個人站在教室前面，鞋還被擠掉了一只。

　　這時候物理老師在門口沖我伸出手來說，我拉你出來吧。我當時居然特別鎮(zhèn)定地說，等我把鞋穿上。于是，我穿上鞋，邁過倒在地上的課桌后，終于到了室外。當時并沒有感到害怕，但是回家后，我跟媽媽講述這個過程時嚎啕大哭。

　　地震后，我們自發(fā)停了幾天課，后來開始陸續(xù)上課了。但是恐慌依舊在，那時候你會經(jīng)常看到上著課，忽然學生們開始蜂擁而出，教室霎時就空了。開始的時候，老師和跟我們跑，后來往往就只剩下老師再課堂上靜坐，然后在空蕩蕩的教室里面招呼我們回去上課。

　　這時候，你就會發(fā)現(xiàn)，雖然沒有培訓，但是有了經(jīng)驗，我們逃出教室有速度、有秩序多了。

　　靠近窗戶同學跳窗，坐在后面的和前面的跑門，地勢再不利的躲在桌子底下。我再也沒有被困在教室里面過。好玩的是，這時候我們逃跑往往并不是因為地震，而是大家聽到了轟隆聲，而這個轟隆聲事后被證實只是隔壁班同學逃出教室時，課桌倒地的聲音。

　　話扯回來，我想說的是經(jīng)驗為王。只有我們都能夠經(jīng)過類似應(yīng)對災(zāi)難的培訓，官員、老師甚至最弱小的孩子都知道該怎么去保護自己的時候，才能夠?qū)p失和危害降到最低。

　　災(zāi)難后的譴責意義不大，因為災(zāi)難發(fā)生的時間往往很短，你不會有時間去理性地考慮該如何做。本能總是會第一時間指導你。災(zāi)難時候出現(xiàn)的英雄，也是可遇不可求的。我們不能強求每一個人都成為英雄，畢竟，英雄就是去做人都不做的對人有益的事情才能稱得上英雄，如果每個人都能夠做到的話就不是英雄了，而且，英雄精力有限，能夠救的人并不多，遠不如我們學會如何自救，但是，可惜的是，目前這種培訓太少了。